Alat Montessori Untuk Stimulasi Bayi (Bag-3) - Octahedron Mobile Untuk Bayi 5-8 Minggu

 

OCTAHEDRON MOBILE red, yellow, blue 3D (untuk bayi usia 5 – 8 minggu)

-          Ketika bayi mulai memasuki usia 5 atau 6 minggu, kemampuan melihatnya pun semakin meningkat, sehingga dibutuhkan alat stimulasi yang lebih menantang dan sesuai untuk mendukung perkembangannya tersebut yaitu Octahedron mobile

-          Jika sebelumnya di Munari mobile bentuk yang terlihat berupa kartu flat 2 dimensi dengan warna kontras hitam putih, maka di usia ini bayi akan siap dikenalkan dengan bentuk geometri 3 dimensi yang bisa bergerak. Octahedron berbentuk segitiga sama sisi yang sederhana ini akan memperlihatkan bayi terhadap konsep matematika

-          Warna primer yang digunakan dalam Octahedron mobile adalah level stimulasi yang dinaikkan untuk perkembangan visualnya. Warna primer ini masih cukup kontras untuk bisa dilihat jelas perbedaa warnanya oleh bayi di usia awal, ditambah lagi dengan adanya variasi ukuran segitiga sama sisi pada Octahedron mobile ini

-          3 elemen yang ada pada Octahedron mobile ini menarik perhatian bayi didukung adanya tampilan visual warna yang cukup kuat yaitu merah, kuning dan biru. Merah adalah warna yang paling jelas terlihat oleh bayi dan itulah mengapa merah menjadi elemen berukuran terbesar di Octahedron mobile ini, lalu warna kuning adalah elemen berukuran sedang dan terakhir warna biru menjadi elemen berukuran terkecil.

Seiring dengan berkembangnya penglihatan bayi secara perlahan, Octahedron mobile ini terus memberikan perhatian pada mata mereka.

Ketiga elemen dalam Octahedron mobile ini ringan sehingga akan berayun perlahan mengikuti udara yang bergerak dalam ruangan.

Penggunaan kertas metallic (kertas yang mengkilat) pada elemen Octahedron mobile ini dapat menangkap dan memantulkan cahaya dengan baik sehingga dapat menjadi perhatian bayi untuk jangka waktu yang cukup lama

-          Manfaat dari Octahedron mobile :

o   Mengembangkan perkembangan penglihatan bayi dengan stimulus yang sesuai usia

o   Menguatkan otot-otot mata, leher, lengan dan core (bagian tengah tubuh)

o   Binocularity – kerjasama kedua mata

o   Melatih kemampuan dynamic visual tracking – mampu mengikuti arah benda yang bergerak

o   Mendorong mereka agar mampu mengalihkan pandangan antar objek

o   Berlatih fokus dan konsentrasi yang merupakan fondasi perkembangan kognitif melalui gambar dan bentuk yang sangat atraktif untuk bayi

o   Dengan bentuk geometris dan hubungan matematis yang presisi antara elemen-elemennya, Octahedron mobile ini dapat memberikan pengalaman pertama kepada bayi kita tentang STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics)

-          Tips and Tricks :

o   Buatlah variasi untuk Octahedron mobile ini. Bisa dengan membuat elemen 3D yang sama besarnya tapi posisinya dibuat menaik atau menurun (tinggi, rendah)

-          KESIMPULAN :

Material stimulasi ini betul-betul ide yang luar biasa, bagaimana sesuatu yang sederhana seperti si octahedron warna-warni ini dapat membuat perbedaan besar pada perkembangan penglihatan bayi. Tampilannya cantik, mudah dibuat sebagai stimulasi yang sempurna untuk tantangan visual si bayi mungil.

Alat Montessori Untuk Stimulasi Bayi (Bag-2) - Munari Mobile Untuk Bayi 0-6 Minggu

a.   THE MUNARI MOBILE white, black, transparent (untuk bayi usia 0 – 6 minggu)

-          Ketika bayi baru dilahirkan, penglihatan mereka masih belum sempurna dan ini akan menjadi sebuah proses perkembangan menjadi lebih baik seiring waktu berjalan. Bayi baru lahir bisa melihat bentuk dan warna kontras, namun penglihatannya masih buram

-          Karena minggu awal kehidupan bayi ini adalah periode penting dalam kehidupan bayi, maka sangat penting untuk memberikan stimulasi visual yang berpengaruh secara signifikan terhadap ketajaman penglihatan mereka untuk jangka panjang

-          Salah satu stimulasi untuk visual bayi baru lahir : The Munari baby mobile, yang dibuat dengan disain special untuk bayi baru lahir sesuai dengan nama pembuatnya yaitu Bruno Munari

-          Disain unik dari Munari mobile ini terdiri dari : bentuk geometri dasar, warna kontras pola hitam dan putih yang akan memastikan bayi kita betul betul akan memperhatikan bentuk-bentuk tersebut secara natural tanpa berupaya terlalu keras. Bayi baru lahir akan menyukai Munari mobile karena hal ini

-          Elemen dari Munari mobile :

o   Bentuk sederhana (bentuk geometri dasar), ideal untuk menarik perhatian bayi, meningkatkan perkembangan visual)

o   Warna kontras (hitam putih), warna yang lebih dapat ditangkap oleh bayi karena mata mereka yang sedang berkembang dapat melihat perbedaan-perbedaan ini dengan lebih mudah

o   Bergerak perlahan, Munari mobile akan berayun bergerak perlahan dan tenang mengikuti udara di ruangan. Hal ini akan membuat bayi bisa lebih baik dalam fokus dan mengikuti (tracking) pergerakan Munari mobile. Pergerakan ini sangat membantu keterampilan visual tracking bayi yang merupakan milestone esensial.

-          Usia bayi saat diberikan stimulasi Munari mobile : mulai 1 atau 2 mingu sampai 6 minggu (bergantung pada kondisi setiap anak yang berbeda-beda)

-          Untuk memaksimalkan keefektifan dari alat stimulasi ini, pastikan bayi dalam keadaan rileks, nyaman (well rested), kenyang, dan sedang terjaga (bangun) serta lingkungan sekitar yang cukup sunyi dan tenang

-          Manfaat dari Munari baby mobile :

o   Stimulasi visual

Warna yang kontras dan gerakan yang perlahan dari Munari mobile akan menyajikan stimulasi visual yang berharga bagi bayi. Stimulasi ini membantu perkembangan  kortex visual dan meningkatkan kemampuan mereka terhadap persepsi bentuk dan pola

o   Fokus – konsentrasi

Ketika bayi mengamati pergerakan Munari mobile secara perlahan, mereka berkonsentrasi dan memfokuskan perhatiannya. Keterampilan awal ini krusial sekali untuk kemampuan belajar dan menyelesaikan masalah di masa datang

o   Mendorong kemandirian

Filosofi Montessori dikenal dengan mengedepankan kemandirian. Bayi yang eksplor Munari mobile secara mandiri, artinya kita sedang melatih sense of autonomy (kemampuan mengarahkan diri sendiri) semenjak usia dini

-          Tips and tricks :

o   Jangan membatasi bentuk geometri atau pola yang digunakan untuk stimulasi dalam Munari mobile, silakan untuk mengembangkan ke gambar dan bentuk berwarna hitam putih lainnya seiring bertambahnya usia bayi.

-          KESIMPULAN 

The Montessori Munari mobile bukan hanya sekadar dekorasi untuk anak usia dini, tapi lebih dari itu Munari mobile adalah sebuah material yang powerful  untuk meningkatkan perkembangan dan belajar bayi di masa-masa awalnya.

Bentuknya yang sederhana, berwarna kontras dan bergerak perlahan sangat sejalan dengan filosofi Montessori.

Dengan menyediakan stimulasi visual, mendorong untuk latihan fokus konsentrasi dan kemandirian, Munari mobile dapat dijadikan sebagai pijakan untuk membangun rasa ingin tahu dan cinta belajar sepanjang hayat.

Montessori Untuk Bayi (Bag-1) Menyelami Kehidupan & Kebutuhan Stimulasi Bayi-Batita

DEEP DIVE INFANT/TODDLER ENVIRONMENT

Infant adalah istilah yang digunakan untuk menyebut bayi yang sangat muda, biasanya berusia kurang dari satu tahun. Infant membutuhkan banyak perhatian dan perawatan karena mereka masih sangat lemah dan tidak mampu melakukan banyak hal sendiri.

Baby adalah istilah yang lebih umum dan bisa digunakan untuk menyebut bayi dan anak-anak muda sampai usia dua tahun. Baby membutuhkan perhatian dan perawatan yang baik, tetapi mereka sudah mulai memiliki kemampuan untuk belajar dan mengeksplorasi lingkungan mereka.

Toddler adalah istilah yang digunakan untuk menyebut anak-anak yang berusia antara satu dan tiga tahun. Pada usia ini, anak-anak sudah mulai belajar berjalan dan berbicara, dan mereka sangat aktif dan penuh energi. Mereka juga mulai memiliki kemampuan untuk memahami dan bereksperimen dengan lingkungan mereka.

Secara keseluruhan, perbedaan antara infant, baby, dan toddler adalah usia dan tingkat kemampuan yang mereka miliki. Orang tua harus memahami perbedaan ini untuk memastikan bahwa mereka memberikan perawatan dan dukungan yang tepat bagi anak-anak mereka pada setiap tahap perkembangan mereka. (https://www.haibunda.com/bundapedia/20230220213055-212-298307/infant)

Why do they (Infant-Baby-Toddler) need prepared environment? Why it is important to young people?

- They need experiences, mereka memerlukan pengalaman yang :

o the positive one (baik dan positif)

o the interesting one (menarik)

o development in appropriate one (ada makna dan tujuan untuk tumbuh kembangnya)

Yang dibutuhkan dalam pertumbuhan dan perkembangan infant :

- Nutrisi, tempat tinggal dan pakaian yang berkualitas baik

- Hubungan dengan orang lain yang positif dan berkualitas 

- Kesempatan untuk bereksplorasi : diberi kebebasan sesuai kemampuannya

- Pengayaan di lingkungan belajarnya agar bayi bisa berkembang dengan baik

Perlu diingat : 

- Bayi memiliki kapasitas otak yang besar yang perlu diaktifkan dan difungsikan

- Bayi bergerak secara spontan tanpa otak sadar seperti orang dewasa

3 strategi agar orang dewasa dapat menciptakan bentuk kasih sayang yang ideal sehingga bayi bisa mendapatkan kontrol yang baik selama masa tumbuh kembangnya :

1. HOLD (keterlibatan emosi rasa yang kuat, bonding, ikatan)

o Cinta kasih sayang (love and affection)

o Membangun koneksi (connection)

o Menerima kondisi anak dengan tulus (accepting)

o Menghargai (respecting)

2. HANDLE (keterlibatan kontak fisik – body contact)

o Bermula dari memberi contoh (modeling)

o Adanya hubungan dan interaksi (relationship)

o Bekerja sama (collaborating) : beraktivitas bersama-sama, menemani

3. HELP – use your hands (membantu anak untuk berperilaku, berpikir, menyelesaikan masalah, membentuk dirinya sendiri)

o Berbicara melatih verbal (sesuai usia dan kondisi anak)

o Tidak perlu berekspektasi terlalu tinggi, mengingat usia dan pengalaman anak

o Cukup tunjukkan sesuatu untuk memperjelas 

o Melakukan aksi sederhana namun memiliki manfaat besar

o Banyak mengamati

o Menunggu dengan sabar, setiap perkembangannya sekecil apapun dihargai

o Berkomunikasi – berbicara santun, perlahan, menyenangkan namun sesekali tegas

Bahasa adalah sesuatu yang sangat penting dalam lingkungan tumbuh kembang infant-baby-toddler.

3 katagori utama bahasa yang sebaiknya diberikan dalam dunia tumbuh kembang bayi – batita (infant) :

1. BROADCASTING (pemberitahuan – self talk – tidak memerlukan respon)

o Berbentuk informasi atau memberi tahu

contoh : kegiatan yang diinformasikan kepada anak : “Ibu pergi ke dapur ya”

o Basic comment (komentar yang sederhana)

2. STEADYING (penguatan)

Bersifat meyakinkan, menguatkan sesuatu kepada anak melalui :

o Bahasa yang membuat nyaman anak (make comfortable)

o Memberikan perhatian penuh (paying attention)

o Memberikan rasa aman (secure)

o Memastikan diri kita hadir untuk mereka (presence)

o Bahasa yang diisi dengan ‘hati’ – yang penuh rasa dan kasih (compassionate)

o Memberikan tanggapan yang positif

3. STORY TELLING (alur cerita)

o Berkisah sebuah cerita, bisa tentang diri kita sendiri, kegiatan kita sehari-hari atau dari buku cerita

o Kegiatan ini untuk membangun ikatan emosi yang baik dan membuat bayi nyaman

2 faktor penting untuk material stimulasi dalam lingkungan belajar infant (bayi – batita) :

1. NON DIDACTIC MATERIALS (alat stimulasi yang sudah didisain)

o Material atau alat edukasi yang bersifat open ended

o Dapat digunakan oleh bayi dalam berbagai cara 

o Dapat dibuat sendiri

2. CARE OF SELF & ENVIRONMENT ITEMS (alat stimulasi yang terdapat di lingkungan sekitar bayi dan aktivitas kehidupan sehari-harinya) contoh : popok, diapers, toilet, makanan, kegiatan bersih-bersih

o Memberikan area gerak yang luas dan terbuka

o Semua benda yang boleh dijamah oleh anak, disimpan di tempat yang mudah dijangkau dan diakses

o Anak bisa bergerak dan berpindah dengan bebas dan aman

Jangan pernah memaksa bayi untuk berdiri dan berjalan dengan menggunakan cara apapun, tunggulah sampai otot-otot dan kemampuannya benar-benar siap dan matang untuk berdiri dan berjalan dengan alami dan dengan sendirinya.

Artikel ini masih ada kelanjutannya. Silakan lengkapi pengetahuan tentang infant ini dengan terus menyimak postingan blog kami untuk mendapatkan informasi & pemaparan contoh-contoh alat stimulasi berbasis metode montessori untuk bayi baru lahir beserta penjelasan lengkapnya. Pantau terus ya.. Semoga bermanfaat!

MONTESSORI ITU (katanya) Terlalu Bebas - Bikin Bingung Anak, Terlalu Fokus ke Lifeskills, Sekolahnya Mahal

MONTESSORI ITU (katanya) BEGINI… MONTESSORI ITU (katanya) BEGITU… Bagian-3

Seri belajar (lagi) tentang metode montessori PAUD

Menanggapi beberapa pendapat (terutama yang kontroversial) terhadap Metode Montessori – khususnya level PAUD

(semua tanggapan ini dibuat berdasar pendapat dan pengalaman pribadi penulis - 23 tahun di dunia montessori - dan referensi buku : The Essential Montessori by Elizabeth Hainstock)

·       Montessori itu (katanya)..  Terlalu memberikan kebebasan untuk memilih sehingga dapat membingungkan anak dan juga terlalu bebas bergerak di kelas

Penyajian material di kelas Montessori sebaiknya dipastikan : tertata rapi dan sistematis, teratur, terukur (tidak terlalu banyak tidak terlalu sedikit) sehingga tidak akan membingungkan karena kuantitas alat kegiatan yang sudah diukur. Dengan memberikan kebebasan memilih pada anak justru akan memudahkan anak untuk memastikan pilihan kegiatan yang benar-benar ia ingin dan butuhkan saat itu. Apalagi material yang disajikan adalah material kegiatan yang sudah disiapkan untuk kebutuhan sesuai range usianya. Yang membuat bingung anak justru biasanya datang dari terlalu banyaknya instruksi, perintah dan pilihan yang disodorkan (bahkan dengan sedikit dipaksa) oleh orang dewasa kepada anak, serta banyaknya material yang didisplay tidaklah sesuai dengan ketertarikan dan kebutuhan masa peka dan usianya.

Bebas bergeraknya anak di kelas Montessori adalah bergerak yang bermakna karena mereka memang sedang bekerja dengan alat kegiatannya serta ada respek atau saling menghargai orang lain saat kita bisa melihat mereka bergerak dan berjalan dengan hati-hati berupaya tidak mengganggu aktivitas teman-temannya. Jenis gerakan anak-anak di dalam kelas ada aturannya dan tetap mendapat arahan dari fasilitator agar tetap bisa beraktivitas dengan nyaman dan aman di dalam kelas (contohnya : berjalan di kelas, cara bawa alat yang aman, berbicara perlahan dll).

·       Montessori itu (katanya).. Terlalu banyak mengarah ke aktivitas EPL atau Latihan Keterampilan Hidup di dalam kelas

Anak-anak di kelas montessori memang dibekali banyak pembelajaran untuk hidup. Hal paling mendasar dalam belajar sesuatu yang dilalui dan dilakukan oleh anak usia dini adalah fase meniru (imitating) segala aktivitas kehidupan yang ada di lingkungan sekitarnya. Artinya : sudah pastilah setiap kegiatan sehari-hari ini memang  secara alami terasa dekat dan merupakan bagian dari kehidupan anak anak itu sendiri sehingga hal ini menjadi menarik bagi mereka untuk dilakukan secara berulang-ulang.

Perlu kita ketahui bahwa di dalam aktivitas kehidupan sehari-hari ini banyak sekali gerakan-gerakan dasar yang anak lakukan dan gerakan ini adalah dasar persiapan untuk belajar dan beraktivitas ke level intelektual yang lebih lanjut. Di aktivitas inilah anak akan mendapatkan pengalaman melalui aktivitas yang melatih sensori, koordinasi tangan dan mata, kontrol otot motorik kasar dan halus, problem solving serta koordinasi dan ketangkasan gerakan untuk menguatkan keterampilan yang dibutuhkan untuk membaca dan menulis. Belum lagi mereka juga berlatih logika berpikir dan daya nalarnya.

·       Montessori itu (katanya).. Biaya sekolahnya mahal dan hanya bisa dijangkau oleh kalangan atas. Biaya sekolah Montessori level PAUD yang cukup tinggi belum tentu menjamin masa depan individu yang lebih baik

Zaman sekarang sepertinya sudah banyak bisa ditemukan prasekolah montessori yang biayanya terjangkau. Makin banyaknya sumber dan pusat pelatihan yang tersedia untuk mempelajari metode montessori dan diikuti pula makin banyaknya produsen pembuat alat montessori dengan harga bersaing menjadikan sekolah bermetode montessori ini makin mudah direalisasikan. Banyak juga modifikasi alat ajar dan sistem pengajaran yang dibuat berdasarkan pendekatan metode montessori sehingga kebutuhan dana untuk pengadaan alat montessori bisa ditekan banyak namun masyarakat tetap bisa mengenyam esensi dari metode montessori .

Pendapat lainnya adalah : banyak orangtua yang masih berpikir bahwa biaya pendidikan tinggi (kuliah) lebih penting dan lebih menentukan masa depan seseorang kelak sehingga mereka lebih rela menyisihkan dananya untuk level pendidikan tinggi ini. Sedikit yang menyadari bahwa pendidikan di level usia dini sebenarnya merupakan hal yang paling dasar dan krusial dalam menentukan kualitas keseluruhan tingkat pendidikan yang dijalani setiap individu dari level awal sampai tingkat lanjut. 

Bersambung ke Bagian-4.

MONTESSORI ITU (katanya) Kok Penerapan Metodenya di Setiap Sekolah Montessori Bisa Gak Seragam sih? Bisa Beda Juga Sama Teori di Kursus

MONTESSORI ITU (katanya) BEGINI… MONTESSORI ITU (katanya) BEGITU… Bagian-6 (Selesai)

Seri belajar (lagi) tentang metode montessori PAUD

         

Menanggapi beberapa pendapat (terutama yang kontroversial) terhadap Metode Montessori – khususnya level PAUD

(semua tanggapan ini dibuat berdasar pendapat dan pengalaman pribadi penulis - 23 tahun di dunia montessori - dan referensi buku : The Essential Montessori by Elizabeth Hainstock)

·       Montessori itu.. Kalau lihat di lapangan, performa guru dan kondisi yang berbeda-beda antara satu sekolah Montessori dengan yang lainnya. Nama ‘Montessori’ sepertinya tidak memberi arti bahwa mereka semua sekolah yang sama penerapannya.

Betul. Karena istilah ‘Montessori’ ini sudah generik dan menjadi public domain, sehingga orang-orang bisa bebas menggunakannya untuk sekolah/lembaga mereka.

Akan lebih baik bagi orang awam yang memang membutuhkan sekolah untuk mencari informasi dan melakukan survey terlebih dahulu, baik tentang metode, kurikulum maupun kualitas sekolah beserta pengajarnya. Sekolah montessori yang terakreditasi sekalipun dapat berbeda pada penerapan, SOP belajar mengajar, teknis praktek alat dll namun biasanya masih bisa ditemukan persamaan-persamaannya, salah satunya persamaan di filosofi atau esensinya.

Begitu juga dengan kursus pelatihan, lembaganya sama sama tempat pelatihan metode montessori namun aktual penerapan, isi konten belajar dll di lapangan bisa berbeda. Hal ini dikarenakan perbedaan interpretasi individu, tingkat pemahaman serta tujuan atau visi misi lembaga.

Hal ini sering menjadi kesalahpahaman dan pertanyaan mengapa metode ini bisa tidak seragam dalam penerapannya?

Menurut Montessori, individualitas dari setiap tampilan sebuah lembaga pendidikan montessori ini justru menarik karena faktanya terbukti bahwa memang manusia memiliki keunikan dan ciri khasnya masing-masing yang tidak bisa diseragamkan. Jangan mencoba untuk harus selalu sama dengan orang lain karena justru dengan berbeda bisa menjadi identitas khas kita sendiri. Just be the best version of you.

Bagi yang merasa dirinya ‘montessorian’ lebih baik melakukan hal-hal di bawah ini :

-          Luaskan pikiran kita, gali informasi dan tambah lagi pengetahuan kita agar kita makin bijak dalam memandang sesuatu

-          Tidak perlu membanding-bandingkan sesama sekolah montessori yang berbeda wujud penerapannya

-          Tidak perlu memperdebatkan bahkan sampai saling menjatuhkan pihak lain. Just mind your own

-          Tidak perlu merasa paling benar dan paling tahu segalanya, apalagi sampai meremehkan dan melecehkan sebuah lembaga hanya karena mungkin tidak sama persis dengan teori atau pelajaran materi yang didapat dari kursus pelatihan montessori

-          Tidak perlu judging kalau belum tahu alasan sebenarnya, justru kenali lah lebih baik

Metode Montessori bukanlah metode belajar ter-sempurna di muka bumi ini, hasil kerja kerasnya selama ini tidak menjamin seluruh penduduk dunia akan sepakat dan cocok dengan metodenya.

Beberapa orang atau lembaga justru mungkin atau bisa jadi kesulitan bahkan gagal menerapkannya. Sehingga akan selalu perlu adanya modifikasi yang harus dilakukan di lapangan untuk menyesuaikan kebutuhan masing-masing individu atau lembaga yang sudah jelas tidak semuanya harus betul-betul meniru dan sama dengan metode Montessori secara teori.

Prinsip metode Montessori sudah jelas : berdasar pada kebutuhan individu, tahapan tumbuh kembang, humanis dan pendidikan ramah yang berpihak pada anak. Ini membuktikan bahwa metode ini sungguh fleksibel jika kita memahami betul setiap permasalahannya dan memahami hal yang tersirat dalam filosofi metode ini secara lebih mendalam.

Nah.. Selesai dulu sampai di bagian 6 ya rangkaian informasi seri belajar (lagi) tentang metode montessori PAUD. Nanti kalau sudah banyak lagi data dan informasi serta pengetahuan lainnya yang sudah terkumpul dan lebih update, Insya Allah saya akan berbagi lagi ilmunya. Semoga bermanfaat dan makin diberikan jalan terang agar pemikiran kita makin bijak dan luas.

Terimakasih! 

Salam hangat dari penulis : Ivy Maya Savitri - Founder Rumah Montessori

 

MONTESSORI ITU (katanya) Metode Jadul, Bisakah Anak Yang Sekolah di PAUD Montessori beradaptasi di Sekolah Umum?

MONTESSORI ITU (katanya) BEGINI… MONTESSORI ITU (katanya) BEGITU… Bagian-5

Seri belajar (lagi) tentang metode montessori PAUD

Menanggapi beberapa pendapat (terutama yang kontroversial) terhadap Metode Montessori – khususnya level PAUD

(semua tanggapan ini dibuat berdasar pendapat dan pengalaman pribadi penulis - 23 tahun di dunia montessori - dan referensi buku : The Essential Montessori by Elizabeth Hainstock)

·       Apakah anak yang mengenyam pendidikan usia dini di prasekolah Montessori dapat beradaptasi baik secara sosial dan akademik di sekolah-sekolah umum (konvensional)?

Menurut pendapat pribadi, semua individu yang menjalani kehidupan baru pasti akan mengalami masa-masa struggle (berjuang), namun sudah kodratnya manusia diciptakan memiliki kemampuan juang serta beradaptasi yang tinggi untuk survive (bertahan hidup) di manapun. Cepat lambatnya seseorang menyesuaikan diri bergantung pada banyak hal : individu, lingkungan dan dukungan orang sekitar. Manusia pada dasarnya adalah makhluk pembelajar dan mumpuni (punya potensi kemampuan). Jadi, selama tidak ada faktor penyulit yang khusus, tidak ada yang perlu dikhawatirkan mengenai anak yang akan melanjutkan ke sekolah manapun selama dia mendapat pendampingan dan dukungan positif dari sekitarnya. Mereka akan mampu mengikuti pola, aturan main dan semua ketetapan yang berlaku di tempatnya berada. Banyaklah berkomunikasi dengan anak dan pihak sekolah untuk memberikan petunjuk-petunjuk dan informasi yang berguna agar kedua belah pihak saling mengenal dan paham sehingga proses rangkaian belajar mengajar dapat berjalan dengan baik sesuai harapan.

Adalah merupakan hal biasa dalam hidup jika kita bertemu dengan hal-hal yang berbeda dengan pengalaman sebelumnya, baik itu yang menyenangkan maupun tidak, namun tetap harus dijalani. Pengalaman ini sangat baik untuk bekal kita menjalani kehidupan berikutnya karena kita akan makin terbiasa dan terampil dengan adanya keragaman pengalaman ini.

·       Montessori itu (katanya).. Metodenya sudah ketinggalan zaman dan tidak sesuai dengan pendidikan zaman sekarang

Menurut pendapat pribadi, makin ke sini justru makin booming khususnya di Indonesia. Pendidikan karakter serta muatan pembelajaran akademiknya makin dirasakan relevan dengan kebutuhan zaman sekarang dan makin dirasakan banyak manfaat baiknya. Sistematika pengajarannya mudah diterima dan dipahami secara logika, sesuai dengan kondisi negara-negara berkembang - seperti negara kita salah satunya - yang sedang mulai melakukan banyak perubahan untuk menciptakan generasi masa depan yang lebih baik.

Semua teori pemikiran berbasis pendidikan tidak akan pernah lekang oleh waktu karena prinsip dan dasar-dasar pemikirannya selalu ditujukan kepada kebutuhan dan fitrah atau kodratnya manusia. Selama kodrat dan fitrah manusia tidak berubah, maka metode buah pemikiran para ahli pendidikan ini akan masih bisa berlaku untuk di kehidupan mendatang. Yang lebih diperlukan adalah kemampuan manusia untuk selalu fleksibel dan siap dengan segala  modifikasi dan bentuk-bentuk pengembangan baru yang dilakukan untuk adaptasi dan bertahan. 

Bersambung ke bagian-6 (Selesai).

MONTESSORI ITU (katanya) Anak Usia 3-6 th Digabung dan Bisakah Untuk Anak Normal?

 

MONTESSORI ITU (katanya) BEGINI… MONTESSORI ITU (katanya) BEGITU… Bagian-4

Seri belajar (lagi) tentang metode montessori PAUD

Menanggapi beberapa pendapat (terutama yang kontroversial) terhadap Metode Montessori – khususnya level PAUD

(semua tanggapan ini dibuat berdasar pendapat dan pengalaman pribadi penulis - 23 tahun di dunia montessori - dan referensi buku : The Essential Montessori by Elizabeth Hainstock)

·       Montessori itu (katanya).. Terdapat kesenjangan (perbedaan) usia yang cukup jauh dalam pengelompokan usia di kelas montessori daripada kelas konvensional

Montessori percaya dan sudah terbukti di lapangan selama ini, bahwa anak-anak dapat saling belajar dari sesama teman. Banyak hal yang dapat diajarkan oleh seorang anak kepada temannya atau anak lain sebagaimana banyak hal juga yang diajarkan guru. Terdapat rasa saling respek (menghargai) yang berbeda di antara mereka karena mereka merasa lebih terdorong secara alami untuk melakukan kerjasama, saling support, dan berkolaborasi - bukan kompetisi. Saling belajar dari teman-teman seringkali membuat anak-anak jauh lebih bersemangat dalam melakukannya karena mencontoh role model yang lebih relate, lebih sesuai dan lebih konkrit dengan kelompok usianya. Lebih nyaman saat mereka melihat standar sebuah karya yang dihasilkan teman-teman daripada harus ikuti kesempurnaan hasil gurunya yang merupakan standar orang dewasa.

Satu lagi, metode ini membekali seseorang agar kelak bisa terampil bersosialisasi dengan orang lain yang beragam beda usianya. Itulah yang terjadi di kehidupan nyata. Mereka berlatih untuk selalu berpikir dan berlaku positif. Seorang yang lebih tua tidak harus selalu merasa paling bisa karena mereka tidak perlu malu jika harus belajar dari yang lebih muda. Yang lebih muda pun merasa bahwa mereka bisa tetap menghormati yang lebih tua tanpa harus merasa takut di-bully dll karena pada kenyataanya mereka memang sama-sama sedang belajar di dalam satu lingkungan.

·       Montessori itu (katanya).. Bermanfaatkah untuk anak normal? Mengingat aslinya metode ini adalah untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus – kekurangan – hambatan belajar

Menurut pendapat pribadi, metode ini telah berhasil untuk anak-anak yang kekurangan dan memiliki hambatan belajar. Mereka saja yang memiliki kesulitan belajar bisa menjadi paham dan lebih mudah menyerap pembelajaran yang disampaikan melalui metode ini, berarti apalagi untuk anak normal yang tidak memiliki kesulitan khusus untuk mempelajari banyak hal.

Montessori pun berpendapat bahwa ketika mengetahui anak normal mampu paham lebih cepat  bahkan lebih menikmati metode belajarnya maka hal ini justru mengindikasikan terdapat banyak kekurangan dalam sistem pendidikan yang diberikan untuk anak-anak normal. 

Bersambung ke bagian-5.